很多朋友对于一年级拼音过关检测和一年级拼音训练题打印不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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一、一个全宿班一年级语文老师分享的汉语拼音教学经验
两个月的汉语拼音教学已经结束两个星期了，今天下午第四节阅读课，学校五年级的十几位学生代表到班级对学生进行“一对一”的音节拼读检测。
下班的时候，备课长把检测成绩拿到我们手里，数了一下，满分的有27人，9分至9.5的有8人，8分至8.5的有5人，8分以下4人（不合格），更低分5.5。二十个音节拼读，考试内容比之前四届都增加了难度（以前有声母或韵母的认读），特别增加了三个音节词语。
同一个老师，同样的全寄宿班，为什么检测难度增加了但是满分通过的人更多而不合格的人更少呢？细细回想一下，这一届我们花费的时间和心思更多。为了更好地方便自己教下一届，特地花点时间把经验小结一下。
首先，要感谢我的好朋友彭老师。她在上班之前给我推荐了两本书，一本是学生用的，书名是《学拼音儿歌77首》；一本是老师用的，《让孩子踏上阅读快车道》。作者是韩兴娥，海量阅读的创始人。十年前我买过后一本书，用在阅读教学方面探索多一些。这次又买了新版的两本，重点学习了汉语拼音教学 *** ，记住了两点，一是整体输入，一是定位识记。
彭老师还给我分享了这本书的音频资料。于是一开学，我就请家长给每个孩子购买了这本书。还没开始汉语拼音教学（部编教材有一个单元的识字），我就利用课间和晚修语文晚读时间给小朋友们播放声母的音频，由于音频节奏感很强，小朋友们很喜欢。第三周才开始汉语拼音教学，小朋友们已经对《声母表》很熟悉了。我利用周末的时间让每个小朋友上传背诵视频，我一个一个检查过关。
这样整体输入的好处就是，课堂上我腾出更多的时间把教学重点放在字母书写和音节拼读上。备课组印的《拼音描红本》我是一课一练，学一课写一课，步步紧跟，学生掌握得更扎实。
第二：提高课堂教学效果。向课堂40分钟要质量，这是永恒不变的真理。我跟小朋友说：课堂上，老师的眼神会放电，一走神就触电啦，所以千万别走神。当然，吸引小朋友最重要的 *** 就是鼓励，使劲儿地夸赞，使劲儿地表扬，让孩子们乐呵呵地学。在这里要感谢备课组跟我无私分享的彭峰课件，听说这套课件是花钱买的，用了之后感觉一个字：值。
第三：四声定调法。这个 *** 受韩兴娥老师四声定位的 *** 影响。韵母的四声从a开始，每个小朋友闭上眼睛都会挥着手读，aáäà。如何运用在音节拼读中呢？我发现对部分接受能力慢一点的孩子来说，把一个音节分部分拼读更容易放缓难度。以ruì这个音节为例，往常学生都是先读r，然后顿在那里,默默地想怎么读uì。现在我让他们先把右手伸出来，拼读复韵母ui的四声,uī uí uï uì，然后再去跟声母r相拼。这样尽管速度会慢一点，但是展示了拼读过程，学生容易接受容易掌握一些，适合接受能力弱一点的孩子。当然如果有的孩子头脑反应快，一下子就可以定调，那当然更好。
在周末的拼读视频中，我发现有一部分孩子就是运用“四声定调法”一步一步拼读的，慢是慢一点，但只要 *** 得当，多读多练，熟能生巧。
第四点：师徒结对帮扶。这是我来这所学校带之一届一年级全宿班的时候想出来的办法。人都是被逼出来的。一年级全宿班的孩子一个星期在学校呆五天，不能像半宿生那样每天晚上回家有家长一对一地跟进指导。怎么办呢？只能发挥优生的作用。我算了一下，从第三周开始汉语拼音教学，到第八周星期三结束，去掉国庆假期，我们用了五个星期的时间。这是有史以来花费时间最短的一届。五个星期里，我利用室外课时间抽查了几个课堂上的小老师，发现他们特别厉害，于是在第九周复习期间，我利用语文课堂上的时间让他们一个带几个，简称“一拖三”。在他们带读之前，我自己先完整地带领学生读一遍，我称为“一拖四十五”。除了带读语文书，还要感谢级长燕玲妹妹和备课长，她们俩为我们准备了充足的资料，一本《音节拼读本》（其中有10套模拟检测卷），一张整理出的教材上的全部音节词语，十二套音节模拟检测题（一个老师出一套）。
另外我还把学生姓名的拼音打印出来让小朋友平时练读，当游戏玩。
随着复习的深入，小老师越来越多，到第十周的时候，我选出了一半的孩子当师傅，每个人只带一个徒弟。拿出几节语文课，重点过关十二套模拟试题和语文书上的音节词语。为了让小老师教的更细致，课堂上我现场示范带一个徒弟，现场打分，然后把拼错的音节教会，并让徒弟再读十遍。这样一来，保证了复习资料、复习时间、复习效率。
考试时间延期到第十一周周一，很庆幸又给全宿班的小朋友多了一次“一对一”的机会。第十周回家，我让家长重点抓孩子那些读错的音节，因为复习内容太多，读对的可以暂时不用读了。这个星期回来，很多家长在《快乐成长手册》上反馈，说怎么感觉孩子的汉语拼音一下子进步了好多，要知道，这都是小师傅在课堂上一个一个带出来的呀。
我今天统计了一下，27个满分里面，其中有6个满分是徒弟，他们背后的小师傅都是那些特别认真负责的小老师。要好好奖励一下这些能干又认真的小师傅们。
最后一点：家校合作的力量。虽然是全宿班，但是周末两天我不停地给家长洗脑，要他们全程陪伴。记得有一次在班级沟通群我说累惨了嗓子哑了，黄同学的妈妈说：听说走读班的孩子每天晩上读到十点；我一听，马上接着她的话说：全宿班的班主任和语文老师表示好焦虑。家长们齐齐说：老师辛苦了。在这种情况下，又有哪一个家长好意思放手不管呢？十个星期以来，除第九周实在太累没写家长信，其余九周都坚持写了，留下了难忘的家校沟通资料。
记得第八周结束汉语拼音教学的时候，我找了杨同学到我面前来读，发现她不会运用四声定调，才考了7分。我马上连线家长，督促周末一对一的跟进。后来我又给她配了一个最厉害的小老师，这一次，杨同学竟然满分过。还有小魏同学，第八周学完，我带他到办公室读给我听，结果发现他也不会带调，于是手把手地教他怎么运用四声定调，又跟家长沟通，周末加把劲儿一对一指导一下，这一次他也是满分过。看着小朋友顺利通过，小脸涨得通红，那么开心，再苦再累也值了。
当然还要感谢上一届的弟子们，在紧张的期中复习期间抽出一节课时间帮我模拟检测了一次，让我心里有底，很快选出了小老师，也知道哪些孩子需要重点帮扶，就给他们配备了最能干的小师傅。
汉语拼音是识字的拐杖，一旦识字量大了，这根拐杖自然而然就可以放下不用了。不过，要想说好普通话，音节拼读还是很重要的。
学完汉语拼音，接下来就是识字、写字、阅读、习作，一步比一步艰难。语文教学之路不平坦，让孩子开心，使家长满意，我一直在勤奋努力中，为自己加油。
两个星期过去，没过的五个孩子又顺利通过。
二、一年级拼音过关测试题
1、本文为大家整理的是小学一年级的拼音测试题，希望能帮助同学们更好的.复习!
2、一、火车就要出发啦，千万不要坐错车哦!(10分)
3、 ang w yún g yé erün wǔüe
4、 zh in quán r iu q yuè n rè
5、二、拼一拼音节，找出韵母，写在空白处。(10分)
6、 háng shuān xiào qún nǚ
7、 zhuī yuán jué lún xiù
8、三、小狗花花教你做拼音游戏。(10分)
9、 bà→ b—à p—í→ pí
10、 jūn→- n-üè→
11、 guǎng→-- j-ü-ǎn→
12、 quán→-- x-üé→
13、四、马小虎真马虎，书写音节忘标调。请你帮帮他，把声调标好。(11分)
14、 ba luo bo pai pi qiu re shui ping san ben shu da dian hua
15、五、请你“√”画出前鼻音音节，用“——”画出后鼻音音节。(11分)
16、 bái tiān shì zhī yín lí er, wǎn shàng biàn chéng jīn lí er,
17、 bù xiāng bù tián méi wèi er, zhōng jiān yǒu kē liàng hé er.
18、六、请你做小老师，给正确音节打“√”。(8分)
19、 huā shēn()xǎo miāo() dài shǔ() sǒu zhú()
20、 huā shēng() xiǎo māo() dài sǔ() shǒu zú()
21、 lào zhōng()yüè liàng() cì wèi() zhěn tóu()
22、 nào zhōng() yuè liang() cì wei() zhěn tou()
23、七、下面这些拼音娃娃该往哪儿搬呢?(16分)
24、 b d p q n l z zh s sh iǔ uǐéi iéángān
25、ǎái iúàòuōngǔú iǎo iú
26、 l diàn l shù z a hú d sh y
27、 lún jiàn rì qiáo xióng yáng
28、 shuǐ guì zhěn shī qīng chá
29、 jūn píng xiǎo tou shān māo
30、 shū chuán chú chū rè wā
31、九、读谜语，用“√”画出整体认读音节，用“——”画出三拼音音节，再用你拼音把谜底写出来。(10分)
32、 kàn tā zhěng tiān hú zi qiào,
33、 yí jiàn xiǎo yú miāo miāo jiào,
34、ài xǐ liǎn ya dǒng lǐ mào,
35、 lǎo shǔ yí jiàn lián máng táo.
36、十、小朋友，你一定认识很多动物吧!请你用拼音写出你喜欢的动物，写得越多越好，超过三个可以加星哦!多写一个加一颗星，看看你能加几颗星。(6分)
三、孩子上一年级拼音能过关吗
1、汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级学生入学的之一项任务就是拼音学习，对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，花了不少时间来辅导孩子，但是收效不太大，心里很着急。
2、建议，家长一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。
3、可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗？不用担心，你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢？不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣……当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10—15分钟即可；形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。
4、首先，拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是更好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。
5、其次，拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆，对于初入学的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，老师在教学时，将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象的字母具体形象生活化,并且编了一些顺口溜来帮助孩子记忆。如：根据发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";根据字形编的“正6b，反6d，正9q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势编的“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。关于不会拼读的情况，我们的 *** 是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时，我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。
6、最后，推荐一些孩子与家长互动的小游戏，让孩子的拼音学习不枯燥。
7、“打拼音牌游戏”——四人或两人打。将“牌”分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。
8、“抢答游戏”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始，逐步加深难度。
9、“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。
10、“我是小老师”——让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。
11、同时家长也可以多与老师交流，家长之间互相交流，了解更多的辅导孩子学习拼音的好办法。另外，老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容，采用适合孩子们学习的方式教学。每天在学习新内容之前，都会对前面学习的内容进行复习，帮助孩子复习巩固。
12、总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们课内、课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，适当的、合理的安排，孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印地顺利前行。
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