这篇文章给大家聊聊关于拼音jun分开un有两点吗，以及qun拆分音节加两点吗对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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一、jun分开写un加两点吗
1、jun分开写un加两点，ü在jqxy后要去掉两点，如ju、qu、xu、yu、jun、xun、qun、yun、yue、que、xue、yue，分开时要加点，写在一起成音节了就去掉两点，但去掉两点依然读ü.ü在其他声母开头的音节里，ü上两点不能去掉，如nǚ、lǜ、nǜe、lǘe
2、有些音节开头没有首字母，只有一个尾音独立成为一个音节。例如，ai、yi、wu、yu，但是他们在音节的开头经常有一点摩擦。
3、这种摩擦音通常可以被描述为半细音，表示这个音节也有一个初始元素。但是，明显的摩擦往往因人而异，单词的意思没有区别，所以这个音节的声母叫做“零声母”。
4、《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、u和i、u、u开头的音节书写时要用y或w，如：移yi、五wǔ、遇yu，其他韵母独立成音节如与前一个音节连写时要用隔音符号分隔，如：超额chao、e。
二、汉语拼音教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i uü复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er鼻韵母：an en in unün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失
字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
A（） E（） G（） H（）Q（） R（） F（）D（） L（） N（） M（） Y（） T（） J（）
（2）将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中"一、不"的变调为特殊。以表说明：阴平阳平去声轻声
一 yī单念或用在词尾以及用在序数中
yí在去声前 yì在非去声前在相同的动词中间
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）不会（）不能（）说不说（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）"a o e"开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如： kù'ài（酷爱）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）
（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（2）将下列音节的错误改正过来。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()约：yüē()窝：uō()女：nǔ()预：ǜ()屈：qǖ()优：yiōu()
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"儿"还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"儿化"。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上"r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿-- ménr馅儿--xiànr
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿
（3）在恰当的地方加上"儿"，使前面的音节儿化。
我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。过一会（），我们要开个会（）。
语气词"啊'在不同的地方语音会有变化。作为叹词的"啊"，因为说话时不受语音的影响，所以仍念"a"音，为"啊，你来啦！"但是作为语气词的"啊"，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾"啊"的音变
u： wa；n：na；ng：nga；a o iü：ya
练一练读一读，注意"啊'的语音变化：
（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?
二、学习ieüeer。(用时：10分钟)
(1)课件出示第3幅插图，引导学生试读。
(3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
(4)板书：ērérěrèr，引导学生试读。
2.引导学生用同样的 *** 学习ie、üe。
三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。(用时：15分钟)
1.板书：ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。
4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢?
2.课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。
1.课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。
(3)教师指导读。(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)
(4)引导学生自由读儿歌，圈出生字。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味，提供了汉语拼音zcs的教案，一起来看看吧！
1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；
2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；
2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
三个整体认读音节与三个声母的字形区别
用两种颜色写的`声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。
1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？
讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成之一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）
3.谁还有别的 *** ？（z像我们学过的2字）
讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。
教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得更好。
（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写 *** 。）
问：1.根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的音？
讲：把“刺”平读就是“c”的音。
（卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）
小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?
谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。
（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格
三、看卡片学习s和整体认读音节si
（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）
问：1.根据卡片图怎样来记字母的形？
（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）
（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。
（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似 *** 数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）
1.读准音z c s、zi ci si.(游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。)
小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、整体认读音节三关中任意二关者得一朵小红花。
一、复习学过的声母和三个整体认读音节。
二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音
1.板书：（1）z-i→zi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）
（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）
三、直呼不带调音节 za ca sa ze ce se zu cu su
今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好，所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生绝大部分为本地人，方言味太重，很多孩子说起话来是“一翘”到底，增加了教学的难度。当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
三、un和qq拼音有什么区别吗
1、ün和j、q、x相拼的时候要把ü上的两点去掉，看起来和un一样，但是读音还是“晕”，比如jun、xun、qun。
2、ün[yn]发音时，起点元音是前高圆唇元音ü[y]。与in的发音过程基本相同，只是唇形变化不同。从圆唇的前元音ü开始，唇形从圆唇逐步展开，而in的唇形始终是展唇。
3、a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
4、o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
5、e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
6、i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
7、u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
8、ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
四、jun生母和韵母分开韵母un加点吗
1、汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。
2、每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是α，α是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，α是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中α是韵腹，o是韵尾，没有韵头。
3、有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：爱ai、移yi、五wǔ、遇yu，但是它们在发音时音节开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。
4、这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。但是摩擦的明显与否往往因人而异，而且也没有区别词义的作用，因此这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。
5、《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、u和i、u、u开头的音节书写时要用y或w，如：移yi、五wǔ、遇yu，其他韵母独立成音节如与前一个音节连写时要用隔音符号分隔，如：超额chao’e。
五、韵母un要加两点吗
1、韵母“ün”去掉上面两点，只在下面两种情况下：
2、（1）ün列的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成：jun，qun，xun，两点应去掉。
3、（2）ün列的韵母跟声母“y”拼的时候，写成：yun，两点也应去掉。
4、ün和un都是复韵母，ün音同“晕”。
5、un是“云”“混”等字的韵母是不正确的，云（yun）的韵母是“ün”，混（hun）的韵母是“un”。
6、ün列的韵母跟声母n、l拼的时候，仍然写成nü（女），lü（吕），不能去掉两点。
7、1958年2月11日，之一届全国人民代表大会第五次会议通过了《全国人民代表大会关于汉语拼音方案的决议》，新中国之一部法定的拉丁字母式汉语拼音方案诞生。
8、用汉语拼音方案拼写普通话音节，很多规则都主要涉及到韵母的使用，例如y、w的使用，ê、yu上面的附加符号的省略，iou、uei、uen韵腹的省略等等。
9、关于iou、uei、uen，这只是理论上存在的拼写形式，而在实际运用中永远也不会出现，因为它们成零声母音节时，根据y、w的使用规则要分别写作you、wei、wen，而当它们同辅音声母拼合时，省略韵腹写作iu、ui、un。
10、声调是汉语音节中重要的组成部分，具有区别意义的作用，是一个音节不可缺少的要素，所以汉语拼音方案专门规定了声调符号。声调符号是继承注音字母的标调方式，这四个调号比较直观地显示了汉语普通话四声的高低升降特征，有一定的优点。
11、参考资料来源：百度百科--汉语拼音方案
六、jun的拼音分开怎样写
jun的拼音分开写是：j和un。发音是jun的汉字有：军、君、均
1、武装部队：军威。军服。行（xíng）军。军功。军犬。军备。军纪。军衔。军阀。军令状。异军突起。溃不成军。
2、军队的编制单位，是“师”的上一级。
3、泛指有组织的集体：劳动大军。
1、封建时代指帝王、诸侯等：君主。
2、古代的封号：商君。平原君。信陵君。长安君。
1、平，匀，引申为调和：均衡。势均力敌。平均。
3、中国汉代计量单位，一均等于二千五百石。
军队中有军籍的人员。通常包括服现役的军官和士兵。中国人民 *** 中的军人还包括服现役的文职干部、军队院校的学员等。
体育运动等比赛中获第二名的优胜者。
有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称，主要有战列舰、巡洋舰、驱逐舰、航空母舰、潜艇、鱼雷艇等。也叫兵舰。
七、韵母un是复韵母吗
1、韵母“ün”去掉上面两点，只在下面两种情况下：
2、（1）ün列的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成：jun，qun，xun，两点应去掉。
3、（2）ün列的韵母跟声母“y”拼的时候，写成：yun，两点也应去掉。
4、ün和un都是复韵母，ün音同“晕”。
5、un是“云”“混”等字的韵母是不正确的，云（yun）的韵母是“ün”，混（hun）的韵母是“un”。
6、ün列的韵母跟声母n、l拼的时候，仍然写成nü（女），lü（吕），不能去掉两点。
7、1958年2月11日，之一届全国人民代表大会第五次会议通过了《全国人民代表大会关于汉语拼音方案的决议》，新中国之一部法定的拉丁字母式汉语拼音方案诞生。
8、用汉语拼音方案拼写普通话音节，很多规则都主要涉及到韵母的使用，例如y、w的使用，ê、yu上面的附加符号的省略，iou、uei、uen韵腹的省略等等。
9、关于iou、uei、uen，这只是理论上存在的拼写形式，而在实际运用中永远也不会出现，因为它们成零声母音节时，根据y、w的使用规则要分别写作you、wei、wen，而当它们同辅音声母拼合时，省略韵腹写作iu、ui、un。
10、声调是汉语音节中重要的组成部分，具有区别意义的作用，是一个音节不可缺少的要素，所以汉语拼音方案专门规定了声调符号。声调符号是继承注音字母的标调方式，这四个调号比较直观地显示了汉语普通话四声的高低升降特征，有一定的优点。
11、参考资料来源：百度百科--汉语拼音方案
关于拼音jun分开un有两点吗的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
