老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于小学一年级拼音表图片和一年级24个韵母表的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享小学一年级拼音表图片以及一年级24个韵母表的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、小学一年级语文拼音26个字母表
小学一年级语文拼音26个字母表如下：
1、a：发音时，嘴巴自然张开，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触上腭，发出啊的声音。
2、b：发音时，双唇紧闭，舌头放平，双唇突然打开，发出播的声音。
3、c：发音时，嘴巴微微向内收缩，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触上腭，发出次的声音。
4、d：发音时，双唇紧闭，舌头放平，双唇突然打开，发出得的声音。
5、e：发音时，嘴巴自然张开，舌面抬起接触上腭，发出额的声音。
6、f：发音时，下唇轻触上齿，发出佛的声音。
7、g：发音时，舌根前伸抵住下齿龈，嘴巴张大，舌面抬起，发出哥的声音。
8、h：发音时，舌面后缩，双唇张开，发出喝的声音。
9、i：发音时，嘴巴微张，舌头前伸，上下齿对齐，发出依的声音。
10、j：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触上腭发出机的声音。
11、k：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触上腭发出科的声音。
12、l：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接触上腭发出了的声音。
13、m：发音时，双唇紧闭，舌头放平发出木的声音。
14、n：发音时，双唇紧闭舌头抵住下齿龈发出恩的声音。
15、o：发音时嘴巴略微向前突出舌面后缩发出哦的声音。
16、p：发音时，双唇紧闭，然后突然打开，气流冲出口腔，发出坡的声音。
17、q：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起接近硬腭，形成窄缝，气流摩擦而出，发出七的声音。
18、r：发音时，舌尖卷起，接近上齿龈后部形成窄缝，舌位略落，发出日的声音。
19、s：发音时，舌尖接近齿龈，留出窄缝，气体会从窄缝中摩擦而出，发出丝的声音。
20、t：发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，发出特的声音。
21、u：发音时，双唇收成圆形，并向前突出，舌头后缩，发出乌的声音。
22、v：发音时，上齿轻触下唇，舌头中部向上抬起，发出类似威的声音。
23、w：发音时，双唇收成圆形并稍微向前突出，舌后部抬起，发出屋的声音。
24、x：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面中部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从窄缝中摩擦而出，发出西的声音。
25、y：发音时，舌面中前部尽量抬起，靠近硬腭，气流通过时发出衣的声音。
26、z：发音时，舌尖抵住上齿背或齿龈，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦发声，发出资的声音。
1、辅助汉字学习：拼音是小学语文学习的重要组成部分，它作为汉字的注音符号，帮助学生更好地掌握汉字发音。通过拼音，学生可以更快速地识别、记忆和书写汉字，提高阅读和写作的准确性。
2、促进语音意识发展：学习拼音能够培养学生的语音意识，让他们更加敏感地感知和辨别语音。这对于学生的口语表达和听力理解能力的提升都有很大的帮助。通过拼音学习，学生可以更好地掌握汉语语音的规律，培养出良好的语感和语调。
3、增强自主学习能力：拼音是学生自主学习汉字的桥梁和工具。掌握了拼音，学生就能够借助拼音读物逐渐独立阅读，不再完全依赖教师和家长的帮助。这种自主学习能力的发展，将对学生未来的学习产生积极的影响。
4、传承中华文化：拼音是中华民族独特的文字注音系统，学习拼音也是接触和了解中华文化的一部分。通过学习拼音，学生可以逐渐体验到汉字的奥妙和中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。
5、基础学科能力建设：拼音是语文学科的一项基础能力，也是学生综合素养的重要组成部分。掌握拼音不仅对于学生语文学科的学习有帮助，还会对其他学科的学习产生积极的影响。因此，一年级语文学习拼音的重要性不可忽视，它对于学生全面发展具有重要意义。
二、小学一年级拼音复韵母有哪些
1、复韵母有：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。
2、解释汉语拼音用法和标准的《汉语拼音方案》是中国拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958年2月11日，之一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。
三、小学一年级拼音字母
1、汉语拼音一共有63个,声母有23个,韵母有24个,整体认读音节有16个。
2、23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
3、24个韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
4、复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er
5、a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。
6、o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
7、e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
8、i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
9、u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
10、ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
四、小学一年级26个拼音字母表读法
小学一年级26个拼音字母表读法如下：
1、a：发音时，嘴唇自然张大，舌位更低，舌尖抵住下齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通路。
2、o：发音时，嘴唇拢圆，突出成圆形，舌尖抵住下齿龈，舌面后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。
3、e：发音时，嘴半开，舌位中间低，后部稍隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。
4、i：发音时，嘴微张，硬腭下降，舌尖抵住下齿龈，舌面隆起，嘴唇不拢。
5、u：发音时，嘴唇拢圆，突出成圆形，舌尖抵住下齿龈，舌面后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。
6、ü：发音时，嘴唇拢圆突出成圆形，舌尖抵住下齿龈，舌面后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。
7、b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流爆破成音。
8、p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流爆破成音，然后双唇突然打开，气流冲出口腔。
9、m：发音时，双唇紧闭，留一道窄缝，让气从鼻孔透出。
10、f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来。
11、d：发音时，舌尖抵住上齿龈，让气流从口腔中冲出来。
12、t：发音时，舌尖抵住上齿龈，突然放开气流通口而出。
13、n：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降并让气冲出口腔。
14、g：发音时，舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来。
15、k：发音时，舌根抵住上腭后部，然后突然放开，让气冲出口腔。
16、h：发音时，舌面后部抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后突然放开，让气冲出口腔。
17、j：发音时，舌面前部抵住硬腭前部，然后突然放开，发出此音。
18、q：发音时，舌面前部抵住硬腭前部，然后突然放开，并送气发音。
19、x：发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成狭窄通道，气流通过时发出此音。
20、zh：发音时，舌尖上扬，抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气从这道窄缝中挤出来。
21、ch：发音时，舌尖上扬，抵住硬腭前部，然后突然放开，让气冲出口腔。
22、sh：发音时，舌尖抵住下齿龈后部，然后留一道窄缝，让气从这道窄缝中挤出来。
23、r：发音时，舌尖抵住下齿龈后部，然后让气流通过口腔形成摩擦音。
24、z：发音时，舌尖抵住上齿龈后部，然后留一道窄缝，让气从这道窄缝中挤出来。
25、c：发音时，舌尖抵住上齿龈后部，然后突然放开，让气流冲出口腔。
26、s：发音时，舌尖接近上齿龈后部，然后留一道窄缝，让气从这道窄缝中挤出来。
1、帮助学习汉字：拼音字母为汉字注音，使得学习者可以借助拼音字母的发音来理解汉字的含义。同时，对于一些复杂的汉字，拼音字母的标注可以帮助学习者更好地掌握汉字的正确读音。
2、提高阅读理解能力：通过拼音字母的帮助，学习者可以更好地理解文章中的生词和短语的含义，从而提高阅读理解的准确性和速度。
3、辅助记忆：拼音字母可以帮助学习者通过拼音来记忆生词和短语，使得记忆更加轻松、牢固。
4、提高口语表达能力：拼音字母的发音规则可以帮助学习者提高口语表达能力，尤其是对于那些初学者来说，拼音字母可以帮助他们纠正发音和语调。
5、便于国际交流：拼音字母在国际上得到了广泛的应用，它使得不同国家和民族之间可以更加方便地进行交流和学习。
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