大家好，今天小编来为大家解答一年级拼音gkh教案这个问题，拼音教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
一、一年级语文《汉语拼音 g k h》教案
1、本课是人教版小学语文实验教科书之一册中的《gkh》。
2、本课所需课时三课时，120分钟。
3、本课包括五部分内容，之一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。
4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。
1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音 *** 。
5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。
1、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。
2、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在 *** 中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
3、学生对 *** 环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。
4、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的 *** 。
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等 *** ，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用 *** 创新表达，培养学生的逻辑思维。
1、本节课是在多媒体 *** 教室中完成的。
3、专门为本课 *** 的多媒体课件。
4、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。
1、复习导入，复习学过的'声母和单韵母。
2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。
3、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。
4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。
5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。
6、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。
7、进入资源平台进行拓展阅读。
8、学生在 *** 留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。
2、出示本课要教学的三个单韵母：课件
5、教师指导学生编顺口溜和儿歌
开火车游戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。
9、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件
在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
3、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。
4、能够准确认清三个声母的字形和会写这三个声母。
二、语文声母gkh小学一年级教案
1.会读声母ɡ k h读音，会记声母ɡ k h的形。
2.在四线三格中正确书写声母ɡ k h。
3.会拼读由声母ɡ k h带出的两拼音节，做到正确流利。
4.会拼读由声母ɡk h带出的三拼音节，做到正确流利。
5.借助拼音会认“个、课、河”并口头组词。
今天继续学习6单元字与拼音（二）学声母。这节课学三个声母，有信心吗？
那就用行动来争巧嘴星、亮眼睛星、帮助星，得小红花。
要求：看图发音、记声母形、数笔顺、写一个。
教读组成，读时声母轻短，介母轻快，韵母又重又响。教口诀：声轻介快韵母响。教音节组成。
2、练发音。（个人读，师生回声游戏）
4、观察笔顺，发现新笔画，跟读笔画名称—竖左弯
6、书空、描、动笔写，集体评。
3.生教记形，评价，顺口溜两只蝌蚪k k k”
4.数笔顺（评价小老师）发现新笔画，跟读---左斜、右斜
5.观察写，比较三种写法不同之处，说占格。
2.发音、记形、数笔顺、评价写。
1.认字：个（拼音、组词、变调游戏）
3.借拼音识字-----鼓、狐、哭。
1.认字瓜—拼音---体会拼法---看图—师生做变调游戏。
2.认带拼音的字---看图---小老师做变调游戏。
3.认读俩字花、火—看图—同桌做变调游戏，开火车。（自学）
三、gkh拼音拼读
gkh的拼音拼读：gā，gá，gǎ，gà。gē，gé，gě，gè。gū，gú，gǔ，gù。kā，ká，kǎ，kà。kē，ké，kě，kè。kū，kú，kǔ，kù。hā，há，hǎ，hà。hē，hé，hě，hè。hū，hú，hǔ，hù。
gkh的拼读：两拼音节，运用前面所学的 *** 自己拼读两拼音节即可。三拼音节的拼读 *** 有3种：三拼连读法。ɡ-u-ā声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
声介合母拼读法。利用两拼音节的 *** 分解三拼过程，先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母相拼。
介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：u-ā-uā。ɡ-uā-ɡuā。
gkh的写法：g：之一笔左上半圆，第二笔竖左弯。k：之一笔竖，第二笔左斜右斜。h：之一笔竖，第二笔左弯竖。
前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。
声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。
拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。
1、声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
2、声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
3、三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）。
4、声介合母和韵母连接法——是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
四、一年级拼音gkh拼读
我们需要正确掌握gkh的发音 *** 。g是舌根音，发音时舌根紧抵软腭，然后突然放开，发出轻而短的音响。k也是舌根音，发音 *** 与g相似，但发k音时，气流较强，声音较响。h是舌面音，发音时舌尖抵住下门齿，舌面抬起靠近硬腭，然后突然放开，发出轻而短的音响。
我们需要通过大量的练习来掌握gkh的拼读技巧。在练习中，我们可以采用拼音卡片、在线学习平台等辅助工具来帮助我们进行拼读训练。通过反复练习，我们能够逐渐掌握gkh与其他韵母的拼读规则和技巧。
我们需要注意一些常见的拼读错误。例如，有些学生可能会将g和d混淆，将k和q混淆，这时我们需要通过对比和纠正来帮助他们区分开来。另外，我们还需要注意gkh在拼音中的位置和拼读规则，例如，gkh与韵母a相拼时，声调标在a上；gkh与韵母e相拼时，声调标在e上；gkh与韵母i相拼时，声调标在i上等等。
1、拼音读法是“声母+韵母”的拼读方式。这种拼读方式是最基本的，也是最常见的。在拼读时需要注意声母发音要准确，例如b发“波”，p发“坡”，m发“摸”，f发“佛”等。韵母发音也要准确，例如a发“啊”，o发“哦”，i发“衣”，u发“乌”等。在拼读时，声母和韵母应该迅速而自然地连接在一起，不要停顿或拖音。
2、拼音读法是“整体认读音节”的拼读方式。整体认读音节是指不需要拼读，直接读出的音节。这些音节包括zh、ch、sh、r、z、c、s等。在拼读时，只需要将这些音节完整地读出来即可，不需要再进行拼读。
3、拼音读法是“前鼻音韵母”和“后鼻音韵母”的拼读方式。前鼻音韵母是指以n为韵尾的韵母，例如an、en、in等；后鼻音韵母是指以ng为韵尾的韵母，例如ang、eng、ing等。
在拼读时需要注意前鼻音韵母和后鼻音韵母的发音要准确，例如an发“安”，en发“恩”，in发“因”，ang发“昂”，eng发“鞥”，ing发“英”等。在拼读时，前鼻音韵母和后鼻音韵母应该迅速而自然地连接在一起，不要停顿或拖音。
一年级拼音gkh教案和拼音教案的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
