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本文目录
一、为什么制定癸卯学制
1、由于主持“壬寅学制”的张百熙素以偏护新学遭谤议，同时也由于壬寅学制制定仓促，存在诸多不足公布后即有人提出不同意见，其中湖广总督张之洞还提出了较为系统的建议。在这种情况下，管学大臣张百熙、荣庆于1903年6月以“学堂为当今之一要务，张之洞为当今之一通晓学务之人”，奏请派张之洞会同商办学务，上谕照准。
2、1904年1月13日（清光绪三十年十一月二十六日），清 *** 公布了由张之洞，荣庆，张百熙主持重新拟定的一系列学制系统文件，包括《学务纲要》、《各学堂管理通则》、《蒙养院章程及家庭教育法章程》、《初等小学堂章程》、《高等小学堂章程》等统称《奏定学堂章程》。这是中国近代史由中央 *** 颁布并首次得到实施的全国性法定系统，较“壬寅学制”更为系统详备。此为“癸卯学制”的形成背景。
二、癸卯学制的性质
中国近代由国家颁布的之一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清 *** 颁布。因制定颁布于旧历癸卯年，故又称“癸卯学制”。
三、癸卯学制
1、《癸卯学制》，是指整个教育分为三段七级，整个学制长达25年，规定了各级各类学堂的修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系。
2、初等教育9年(初等小学堂5年、高等小学堂4年)、中等教育8年(中学堂5年、高等学堂3年)、高等教育8年(分科大学或大学选科3-4年，通儒院5年)
四、癸卯学制哪一年提出的
1、癸卯学制是1904年清 *** 颁布的学制。
2、中国近代由国家颁布的之一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清 *** 颁布。因制定颁布于旧历癸卯年，故又称“癸卯学制”。
3、中国近代之一个正式施行的学制。1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。1903年（清光绪二十九年）7月清 *** 命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年（清光绪三十年）1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。
五、1904学制为什么叫癸卯学制
1、1902年管学大臣张百熙拟定的壬寅学制(即《钦定学堂章程》)，由于张百熙本人过于偏袒新学，同时由于制定时间偏短，显得仓促，因此颁布之后颇遭人诟病，来不及实施。
2、在这样的历史背景下，1903年清 *** 命张之洞等人以日本学制为蓝本重新拟定学堂章程，最终于1904年公布新的学制——癸卯学制(即《奏定学堂章程》)，并全国推行。这也是我国近代之一个颁布并首次得以实施的学制。
六、癸卯学制特点
1、特点：之一，注重国民教育。第二，注重实业教育。第三，重男轻女的传统思想依旧存在。第四，保留着科举制度的痕迹
2、癸卯为干支之一，顺序为第40个。前一位是壬寅，后一位是甲辰。论阴阳五行，天干之癸属阴之水，地支之卯属阴之木，是水生木相
七、四大学制
近代中国学制的发展历程常考内容为四个学制，即壬寅、癸卯、壬子癸丑、壬戌学制。
我国现代学制的建立是从清末开始。“废科举、兴学校”，改革教育，开始制定现代学制。
(一)壬寅学制(记忆口诀：壬颁布)
主持者：(清 *** )张百熙以日本学制为蓝本
文件名称：《钦定学堂章程》因颁布于农历壬寅年，亦称“壬寅学制”。是中国近代教育史上之一次法律规定的学校系统。
主要特点：①注重实业教育和国民教育;②由于当时处于半殖民地半封建社会，依旧存在重男轻女的传统思想;③保留着科举制度的痕迹。
地位：我国教育史上正式颁布但未实行的之一个学制。
(二)癸卯学制(记忆口诀：癸实施)
施行时间：1904—1911年辛亥革命时期
主持者：(清 *** )张之洞、荣庆、张百熙以日本学制为蓝本
文件名称：《奏定学堂章程》因颁布于农历癸卯年，故又称“癸卯学制”。
主要特点：①体现了洋务运动的“中学为体，西学为用”的思想，尊孔、忠君封建思想浓厚;②更大特点是修业年限长，教育体系划分为三段七级;③划分了师范教育，单独建立了师范教育体系;④标志着近代体育课程登上历史舞台。
地位：我国教育史上之一个正式实施的学制。
【易混点】：壬寅学制是近代中国之一个颁布的学制;癸卯学制是近代中国之一个实施的学制。
(三)壬子癸丑学制(记忆口诀：资本丑男女)
主持者：(南京临时 *** )蔡元培任教育总长以日本学制为蓝本
主要特点：①之一次规定男女可以同校，并将学堂改为学校(京师大学堂改名为北京大学);②教育体系划分成三段四级;③废除尊孔读经，在教学内容上充实了自然学科。
地位：我国教育史上之一个具有资本主义性质的学制。
【易混点】：癸卯学制规定男女不许同校，轻视女子教育;壬子癸丑学制之一次规定男女可以同校。
(四)壬戌学制(记忆口诀：长期戌美国)
主持者：(北洋 *** )以美国学制为蓝本
别称：“新学制”或“六三三学制”或“一九二二学制”
主要特点是:①受美国实用主义思潮影响，课程和教材内容侧重实用;②规定小学6年，初中3年，高中3年(也被称为“六三三学制”或“新学制”);③兼顾学生升学和就业两种准备，这是我国首个兼顾升学和就业的学制。
地位：中国近代史上实施时间最长、影响更大的学制;我国现代学制史上之一次明确以学龄儿童和青少年的身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制;标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。
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