各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享说课时间一般几分钟，以及说课时间太短影响分数吗的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们更大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
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一、说课一般几分钟更好
说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，作为一种教学、教研改革的手段，能够很好地提高教师的备课质量、提高课堂教学的效率，在日常教学研究活动中起着越来越重要的作用。
说课不等于备课、不等于讲课、不等于背死课、不等于读课，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。
说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。
语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等。
示范说课、教研说课、考核说课等；但从整体来分。
一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。
1、说课有利于提高教师备课的质量：
检查了很多教师的备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。
通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。
2、说课有利于提高课堂教学的效率：
教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。
3、说课有利于提高教师的自身素质：
一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
4、说课没有时间和场地等的限制：
上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。
二、初中数学10分钟说课时间如何合理安排
1、所以说教学过程部分更好要占到5到6分钟，其他部分用4到5分钟即可。
2、关于教材，教法学法，学情你说了很多，但其实考官明白，这些都是套话，没什么新意。
3、所以他们着重听的还是教学过程部分。教学过程的设计才是你整个说课中最有特点，最能体现你水平的地方。
4、记住，一定要有“设计”。从导入就要有情境的创设，然后引导学生循序渐进的理解知识，到达 *** ，最后要有耐人寻味的小结。切忌单纯讲解知识。说课主要是说清楚思路，而不是讲多少知识。
5、如果还有更多问题，可以关注“山东教师 *** 研究院”（公中号），了解更多
三、八分钟的说课稿怎么控制时间
1、主要是合理分配时间加上不断地重复练习。说课当中要合理的分配时间“说活动设计”4分钟左右，“说教法学法”2分钟左右，“说活动目标及重难点包括活动准备”1分钟左右，“说活动评价”1分钟左右。
2、其次就是重复练习在每次练习的时候，将自己的试讲或者说课的内容进行录音，那么讲完之后就可以观察到自己的时间把握，是不够还是超时。再进行针对性的纠正。
3、说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的更好途径之一。
四、我想问一下20分钟的英语试讲课,说课试讲应该是几分钟
1、说课的话大概就是15分钟上下``时间不重要的``只要说的内容``当然也不能太短或者太长``控制在5分钟上下都米事```但是表超过20分钟。。
2、1是分析学生the *** ysis of the Ss.
3、2是分析教材the *** ysis of the teaching material
4、3是重点``说你的教学步骤``你怎么设计的``为什么这么设计```这个大概占10分钟左右``把一堂课怎么上的``说一下``
5、最后说一下你的教学是用什么理论支持的``这样可以使你的说课提升到一定的高度``
五、说课最短几分钟
我去面试都是说5到10分钟，说课的时候要把你的长处表现出来，语言要流畅，注意说课的对象是老师而不是学生，记得要板书哦，祝你成功！下面就是一般说课的内容：
就是教师在备课的基础上,对所授某节课程的教学设计及其理论依据所作的口头说明.
通俗地说,说课就是告诉别人"我是准备怎样教好这节课的".
说课不同于上课.上课展示的是教什么和怎样教,说课不仅要说教什么和怎样教,而且要说为什么这样教,说这样教的理论依据是什么,因此说课具有教学研究或教育科研的性质.它要求教师以科学的教育理论为指导,钻研教材,研究学生,设计教学程序,选择教学 *** ,既教好课,又能从理论上认识规律,从而提高教学水平和理论水平.我们之所以这样重视说课,原因就在于此.
1.说教材内容.就是说明打算要上的课的章节或课文.
2.说学习意义.说明要上的课的章节或课文在教材中的地位,说明学生学习这个章节或课文的意义.
1.说明打算要上的课的章节或课文是在哪个年级和班级上.
2.说明所执教的年级和班级学生的基本状况,重点说明学生的知识能力水
1.说知识目标.指这节课要教给学生什么知识.
2.说能力目标.指这节课要培养学生什么能力.
3.说思想道德情感目标.指这节课要达到的育人目的
标必须符合实际,必须符合学科特点.
1.说教法.指教师打算采用什么教法上课.
2.说学法.指教师指导学生采用什么学习 *** 来学习本课内容..
1.说课时.若要教的章节或课文需要不止1课时,必须说明实际需要多少课时,本节课是其中的第几课时.
2.说教学环节.指本节课共有几个环节,每个环节教师教什么,学生学什么.
3.说教学环节的衔接.指本节课各个环节怎样过渡,怎样衔接.说教学各个环节拟采用什么教法学法来完成教材内容,实现教学目标.
(六)说板书或教学媒体的运用.包括:
1.说板书或教学媒体运用的内容及其与教学内容的关系.
2.说展示方式.即说明是用教室黑板还是用小黑板,是用课件还是用幻灯,是用挂图(图表)还是用实物展示平台,等等.
3.说展示程序.即说明展示的步骤.
(七)说理论.这是最重要的一部分.包括:
1.说教育理念.即说明用什么教育观,人才观,质量观等等来进行教学.
2.说教学理念.且p说明用什么教学观念,如素质教育教学观,创新教育教学观,主体教育教学观,成功教育教学观,和谐教育教学观,生活教育教学观,目标教学观,学法指导观,目标导学观等等,来进行教学.
3;说设计理念.即说明用什么设计理论,如实践论,矛盾论,系统论,控制论,信息论,程序论,建构论等等,来设计教学,包括板书和媒体使用设计.
(1)述说语.也叫独白语.是说课者说明教学设计和有关理论依据等使用的语言.
(2)教学语.是教师在课堂上面对学生向学生讲述使用的语言.
(3)朗读语.是教师在课堂上朗读教材使用的语言.
六、请问说课一般说几课时的
如果上课时是2节一起上那就说2节课的，因为通过说课人家要看课程的结构。看说法是大学课程，那就2节课算一个单位。
通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的 *** 和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学 *** ，提高教学效率。
根据我实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：
1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学 *** 。这应该是总体上的思路。
3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的说课时间一般几分钟和说课时间太短影响分数吗问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
