大家好，今天给各位分享小学生最容易错的拼音的一些知识，其中也会对一年级必考易错拼音进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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一、四年级语文拼音太差
面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
其次，这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步。
“望子成龙”“望女成凤”的是我们每个家长的心愿。可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的之一到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。——“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。其实有一个a到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音 *** ，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确 *** 。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打 *** 请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。
当孩子们掌握了发音 *** 后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音 *** 。
1、 *** 拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。
“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e，妈妈爸爸就和孩子一起 *** a o e的卡片。 *** 卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）
“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。
“找朋友”——如巩固a的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。
“玩拼音扑克牌”——指导孩子 *** 含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。
“编儿歌”——如：阿姨阿姨a a a；小鱼哭了???SPAN lang=EN-US>;生日快乐l l l……
“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。
贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来 *** 成标签，贴在家里相应的物品上。
“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读 *** ，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
父母是孩子的之一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥。
二、孩子学拼音有哪些需要掌握的,多不多怎么孩子会说难学呢
汉语拼音，是我们中国的母音，中国的每一位公民都会母音。学好了母音，才能学好祖国的语言文字。汉语拼音是娃娃们最初的学习课程，想要识字就必须先学好拼音，再借助拼音加快识字的步伐。怎样让孩子更好的学好拼音呢？下面我们分几步来为您解析要点。
汉语拼音是辅助汉字读音的一种工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
汉语拼音是由中华人民共和国官方颁布的汉字注音的拉丁化方案，由国家语言文字工作委员会汉语拼音方案委员会研究制定。1958年2月11日由全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098普遍承认的用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
汉语拼音是学习语文最重要的基础部分，因此，汉语拼音的用途有很多种。
1.学会了拼音，能给每个汉字注音。
2.学会了拼音，对学习普通话很重要。它能读准每一个语音，能使语句抑扬顿挫。
3.拼音应用于字典、词典的注音、排序和书刊的索引，让使用者很容易找到查阅的捷径。
4.拼音成为我国少数民族创制和改革文字的共同基础。我国56个民族共用拼音创建文字。
5.汉语拼音在电子计算机输入汉字方面，有专门的拼音输入法。也成为中文里最普及的一种输入法。
6.汉语拼音还用于手机通讯、灯光通信。用同汉语拼音字母对应的手机讯号或灯光符号来传递信息一种 *** 。
三、学习汉语拼音有哪些好处呢？
拼音是用来辅助汉字学习的一种工具。学会汉语拼音有利于学生从小养成正确、规范地使用祖国语言文字的良好习惯。汉语拼音也是小学语文教学的重要内容，是小学生打开知识大门的金钥匙。学好汉语拼音对语文知识的提高有极大的作用。
1.借助汉语拼音进一步识字的作用。能帮助他们读准字音，认识生字，获得自主识字的能力。
2.是学习普通话的有效工具。能正确的读准每一个音节，使朗读达到抑扬顿挫的效果。
3.获得自主识字的能力。加快识字的速度，使学生在听、说、读、写实践中提高识字的质量。
4.阅读时，加快对陌生字的拼读。很快能扫除陌生字的障碍，加深对文章的理解。
四、正确认识所有的汉语拼音及发音要领
小小拼音用处大，读书识字都要它。用它学习普通话，抑扬顿挫顶呱呱。
小学阶段要学习的汉语拼音有三个部分，有声母，韵母，整体认读音节三部分。
（1）声母表： b、 p、 m、 f、 d……y、w共23个
（2）韵母表： a、 o、 e、 i、 u、…… ang、eng、ing、 ong共 24个
（3）整体认读音节字母表： zhi、chi、shi…… yin、 yun、ying共16个。
声母是韵母前面的一个辅音，它跟韵母一起构成的一个完整的音节。声母的发音感觉到明显的气流受阻和克服阻碍的过程。
读声母要留心，堵住气儿再发音。
标准发音：b[玻]、p[坡]、m[摸]、f[佛]。d[的]、 t[特]、n(讷)、 l(勒)、、g[哥]、 k[科]、 h[喝]、j[机]、 q[七]、 x[西]、z[资]、 c[次]、s[思]、zh[知]、 ch[吃]、 sh[师]、r[日]、、y[衣]、 w[乌]。
汉语拼音有很多字母，有的学生一时记不住，那么怎样让学生更容易识记呢?我们可以运用一些儿歌或者形象的物体给学生增加记忆。
譬如：右上半圆p p p、右下半圆b b b、两扇小门m m m、
一根小棍 l l l、一扇小门n n n、半个圆圈c c c等。
（1）韵母的定义：韵母就是汉语字音中声母、字调以外的部分。
①单韵母： a o e i uü（ 6个）
②复韵母：ai ei ui……ue er（9个）
③前鼻音韵母：an en in unün（5个）
④后鼻音韵母： ang eng ing ong（4个）
（3）韵母的发音与识记发音要领：
韵母的正确发音关系着整个拼读音节的正确性，因此，标准发音很重要。
标准发音：a[啊]、 o[哦]、 e[额]、 i[衣]、u[屋]、ü[鱼 ]、ai[爱]、ei[诶]、ui[威]、 ao[袄]、ou[偶]、iu[优]、 ie、üe[约]、er[耳]、an[安]、en[恩] in[因]、un[温]、ün、ang[昂]、 eng[亨]、 ing[英]、 ong[翁]。
有一些学生，对于韵母发音不是很正确，往往是在识记读音上不标准，怎样引导学生发出正确的读音呢？还是要借助一些象形的东西，或者谐音的东西去增强学生的记忆。
譬如：公鸡打鸣o o o、 ie——树叶、ün——云彩、
an——天安门、ing——老鹰、ong——老翁
整体认读音节一般是指添加一个韵母后，读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节直接读出。
zhi [织]、chi [吃]、 shi [诗]、ri [日]、 zi [资]、ci [次]、 si [丝 ]、yi [衣]、wu [呜]、yu [鱼]、 ye、yue [约]、yuan [冤]、 yin [音]、yun、ying [鹰]。
声调符号在拼音中非常重要，在普通话的语音中，声调是起决定性作用的。学好声调，语音中的抑扬顿挫就随之而来。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。没有标调读轻声。
第三声，上（shǎnɡ）声（如ǎ）
三、小学生学拼音时容易弄混的原因有哪些
小学生在学习拼音时容易弄混的原因有以下几点：
1.发音相似：拼音中的一些声母、韵母和声调在发音上非常相似，例如“b”和“p”、“zh”和“z”等，这容易导致学生在练习发音时将它们混淆。
2.形状相似：拼音中的一些字形在形状上也非常相似，例如“o”和“u”、“i”和“v”等，这也容易导致学生在书写时将它们混淆。
3.音节拼写错误：小学生在学习拼音时，可能会因为对声调的掌握不够熟练，导致音节拼写错误，从而产生混淆。
4.没有规律性：汉语拼音的规律性不强，有些声母、韵母和声调的变化规律较为复杂，学生在学习过程中容易忘记或混淆。
5.缺乏实际语境：拼音是汉字的注音符号，学习拼音时需要结合实际的语境进行理解。然而，小学生在学习拼音时，可能缺乏足够的实际语境，导致他们难以理解和掌握拼音的正确用法。
6.缺乏有效的学习 *** ：小学生在学习拼音时，如果没有采用合适的学习 *** ，例如通过朗读、听写、拼读等方式进行练习，也容易导致拼音知识的混淆。
四、小学拼音声调的口诀是什么
1、拼音声调的口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
2、a o e i uü标调按顺序，i、u同时出现，标后头的韵母，ü碰到j q x y就去掉点。韵母中只要有a的，就标在a上，没有a的就找o e，有o就给o标，没有o就给e标。
3、嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆 o o o，
4、嘴巴扁扁 e e e，牙齿对齐 i i i，
5、嘴巴突出 u u u，嘴吹口哨üüü。
6、整体认读音节（16个）记忆口诀：
7、zh ch sh r z c s，自成音节后加 i。yi wu yu一无雨，
8、ye yue yuan夜月圆，yin yun ying隐云影。
9、（1）翘舌音音节： zhi chi shi ri
10、（3）最容易写错的是整体认读音节"ye"，常易写成"yie"。需重点记忆。
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